UMH CAP 2008/09 Clase: E-E DIDÁCTICA E. PROFESOR: JOAN PÀMIES LÓPEZ FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL ALUMNOS: FRANCISCO GARCÍA TORRES JUAN CARLOS GARCÍA HIDALGO
1. SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO.
U.D. | DESCRIPCIÓN UNIDAD DIDACTICA | HORAS |
I | INTRODUCCIÓN AL DRECHO DEL TRABAJO | 4 |
II | EL CONTRATO DE TRABAJO Y SUS MODALIDADES | 5 |
III | EL SALARIO Y EL TIEMPO DE TRABAJO | 5 |
IV | PARTICIPACIÓN DE LOS TRABAJADORES EN | 4 |
V | LA SEGURIDAD SOCIAL | 4 |
VI | MODIFICACIÓN. SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO | 4 |
VII | CONDICIONES DE TRABAJO Y SALUD. ANÁLISIS DE LOS FACTORES DE RIESGO | 4 |
VIII | PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN. ACCIÓN PREVENTIVA EN LA EMPRESA | 5 |
IX | ATENCIÓN DE LOS ACCIDENTES EN EL CENTRO DE TRABAJO: PRIMEROS AUXILIOS | 3 |
X | PRINCIPIOS DE ECONOMIA | 5 |
XI | 4 | |
XII | FUNCIONAMIENTO ECONÓMICO DE LA EMPRESA | 4 |
XIII | EL MERCADO DE TRABAJO | 4 |
XIV | 6 | |
XV | COMO CREAR TU EMPRESA: EL TRABAJO POR CUENTA PROPIA | 4 |
TOTAL HORAS | 65 |
2. OBJETIVOS O (CAPACIDADES TERMINALES), OBJETIVOS SIMPLES (O ELEMENTOS DE CAPACIDAD), TIPOS Y UNIDADES DIDACTICAS (O DE TRABAJO).
CAPACIDAD TERMINAL | ELEMENTOS DE CAPACIDAD | TIPO DE CAPACIDAD | UNIDADES DE TRABAJO |
- Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales | - Conocer en que circunstancias y mediante qué procedimientos la empresa puede introducir modificaciones sustanciales en las condiciones de trabajo. - Definir qué es una suspensión del contrato, conocer y clasificar sus causas. - Identificar los supuestos de excedencia, sabiendo qué son y cuáles son las causas que pueden motivarlos. - Diferenciar y clasificar distintas causas de extinción del contrato de trabajo. - Conocer qué es un despido y saber distinguir sus clases. - Ser capaz de describir el procedimiento a seguir según cada tipo de extinción o despido. | CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO + SINTESIS ANALISIS COMPRENSION + DESTREZAS CONOCIMIENTO + EVALUACION CONOCIMIENTO + APLICACION | 1, 2, 3, 4, 5 Y 6 2 Y 6 3, 5 Y 6 2 Y 6 1, 2 Y 6 1, 2, 4 Y 6 |
3. TlPO Y ENUNCIADO DEL CONTENIDO ORGANIZADOR
Observando los elementos de capacidad obtenidos, así como las capacidades terminales a las que están ligados, y teniendo en cuenta la naturaleza del Módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL), deducimos que el aprendizaje debe orientarse básicamente hacia los modos y maneras de saber y saber hacer.
En consecuencia, el proceso educativo ha de organizarse en torno a los procedimientos, entendidos éstos como un tipo de contenido formativo. El presente Módulo se imparte en todos los ciclos formativos tanto de grado medio como de grado superior.
En el bloque de legislación y relaciones laborales el alumno deberá:
- ldentificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo que permite la legislación vigente.
- En una situación dada, elegir y utilizar adecuadamente las principales técnicas de búsqueda de empleo en su campo profesional.
- ldentificar y cumplimentar correctamente los documentos necesarios y localizar los recursos precisos, para constituirse en trabajador por cuenta propia.
- Emplear fuentes básicas de información del Derecho Laboral (Constitución, Estatuto de los Trabajadores, Directivas de
- Interpretar los diferentes conceptos que intervienen en la "liquidación de haberes".
- En un supuesto de negociación colectiva tipo: Describir el proceso negociador, identificar las diferentes variables objeto de negociación y describir las posibles consecuencias y medidas, resultado de la negociación.
- ldentificar las prestaciones y obligaciones relativas a la seguridad social.
Del análisis de los objetivos generales de los Ciclos formativos y de las capacidades terminales del Módulo deducimos el siguiente contenido organizador: "Analizar la normativa laboral y los principios económicos y organizativos de la empresa”.
4. ELEMENTOS CURRICULARES
CONCEPTOS (CONTENIDOS SOPORTES) | PROCEDIMIENTOS (CONTENIDOS ORGANIZADORES) | ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE | ACTIVIDADES DE EVALUACION |
-La modificación de las condiciones del contrato de trabajo: modificación sustancial y movilidad laboral. - La suspensión del contrato de trabajo: concepto, causas y efectos. - La excedencia. - La extinción del contrato de trabajo: causas. - La extinción por voluntad conjunta de las partes. - La extinción por voluntad del trabajador. - La extinción por voluntad del empresario: el despido. - Otras causas de extinción. | - Identificación de las causas de modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo. - Realización de esquemas de las diferentes causas de modificación, suspensión y extinción del contrato. - Análisis y comparación de las causas de suspensión y extinción del contrato. - Determinación y definición de los efectos de la modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo.- Resolución de supuestos de cálculo de indemnizaciones y liquidación de haberes. | - Realización de un proceso de pago de una Indemnización. - Confección de un resumen de los pasos a seguir para la modificación del contrato de trabajo. - Realización de un debate en un supuesto completo de extinción del contrato de trabajo de casos reales por parte de los familiares de los alumnos. | – En un supuesto planteado en el que se ofrecen todos los datos necesarios, realización de un proceso de extinción del contrato: • Tipo de extinción. • Causas. • Forma y plazo. • Efectos. – Cálculo de un finiquito o liquidación de haberes. – Resolución de supuestos prácticos planteados sobre suspensión y modificación del contrato: • Aplicando el Estatuto de los Trabajadores. • Desarrollando el procedimiento aplicable. • Calculando las indemnizaciones y liquidaciones pertinentes. |
5. GUÍA DEL PROFESOR
5.1. CONTENIDOS
Al terminar
Capacidad terminal :
- Interpretar el marco legal del trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.
Elementos de capacidad:
- Conocer en que circunstancias y mediante qué procedimientos la empresa pude introducir modificaciones sustanciales en las condiciones de trabajo.
- Definir qué es una suspensión del contrato, conocer y clasificar sus causas.
- Identificar los supuestos de excedencia, sabiendo qué son y cuáles son las causas que pueden motivarlos.
- Diferenciar y clasificar distintas causas de extinción del contrato de trabajo.
- Conocer qué es un despido y saber distinguir sus clases.
- Ser capaz de describir el procedimiento a seguir según cada tipo de extinción o despido.
Las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje y de evaluación programadas en la fase anterior, deben concretarse para ser llevadas a cabo de forma que constituyan un conjunto de actividades planificadas que ayuden al alumno a asimilar formas y saberes técnicos, científicos y culturales esenciales para su desarrollo, socialización e inserción profesional y que difícilmente serían asimiladas sin una ayuda específica. Estas actividades pueden tomar dos orientaciones:
- De tipo expositivo, en la que el profesor transmite el saber constituido de forma significativa y el alumno acumula conocimientos para lo que necesitará una serie de materiales en forma de textos, problemas resueltos o guiones de prácticas organizados y secuenciados.
- Actividades de descubrimiento, en las que el alumno realiza una interpretación constructivista, activa y significativa del aprendizaje en la que el profesor no transmite directamente el saber constituido sino que asegura unas condiciones óptimas para que el alumno despliegue sus capacidades y requiere definir claramente el objetivo específico de lo que se va a realizar y determinar los medios disponibles (totalmente
abiertos o especificados en distintos grados).
En esta ejemplificación se ha desarrollado una metodología de tipo constructivista en la que están interrelacionadas, en el momento del aprendizaje, tanto actividades de enseñanza-aprendizaje como de evaluación.
También se proponen unos materiales para el alumno que pueden ser utilizados como parte de las actividades desde una metodología activa del aprendizaje o como texto para su posterior estudio, tras una estrategia expositiva de la enseñanza.
Como puede observarse en la programación, el tiempo estimado para conseguir que los alumnos construyan la capacidad expresada es de 4 horas, actuando los procedimientos como contenido organizador y los contenidos conceptuales como soporte.
La atención a las diferencias entre los alumnos.
El aspecto esencial de la estrategia de enseñanza que se persigue mediante la realización de actividades del modelo constructivista propuesto se basa en la atención a las diferencias entre los alumnos.
Esta diversidad debe tenerse en cuenta a la hora de diseñar las actividades de enseñanza-aprendizaje y la
previsible adaptación curricular que sea necesaria en los casos de los alumnos que no hayan conseguido alcanzar los objetivos que se persiguen como medio de desarrollar unas capacidades.
Se proponen dos actividades, secuenciadas en el tiempo, para cada objetivo:
- La primera, común para todos los alumnos, en la que resuelven un cuestionario, unos problemas o una
práctica con el fin de asimilar los contenidos mínimos necesarios.
- La segunda será diferente según los alumnos: los que hayan alcanzado los objetivos previstos en la primera actividad realizarán una segunda más compleja, donde profundicen en los conocimientos adquiridos, mientras que aquellos alumnos que no hayan alcanzado esos mínimos (adaptación curricular) realizarán otra diferente, durante el mismo período de tiempo, más sencilla o con otra metodología, o más secuenciada, o de alguna manera en la que el alumno sea capaz de alcanzar los fines propuestos.
5.1.1 ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS
MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO
REALIZACIÓN DE ESQUEMAS DE LAS DIFERENTES CAUSAS
ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE LAS CAUSAS
DETERMINACIÓN Y DEFINICIÓN DE LOS EFECTOS DE LAS CAUSAS
5.1.2 RELACIÓN ORDENADA DE LOS CONTENIDOS
1. Modificación sustancial de las condiciones de trabajo
1.1 Condiciones de trabajo susceptibles de modificación
1.2 Existencia de una modificación
1.3 Sustancialidad de una modificación
1.4 Decisión Unilateral del empresario
1.5 Tipologías de las modificaciones. Individuales y Colectivas. Temporales y definitivas.
1.6 Causas Justificativas
2. Movilidad laboral
2.1 Movilidad geográfica a instancia del empresario
2.2 Movilidad geográfica por razones disciplinarias
2.3 Movilidad geográfica a iniciativa del trabajador
3. Suspensión del Contrato
3.1 Concepto
3.1 Efectos de la suspensión
3.2 Causas de suspensión
4. Excedencia
4.1 Concepto
4.2 Solicitud
4.3 Reconocimiento empresarial
4.4 Duración
4.5 Efectos
4.6 Solicitud Reingreso
4.7 Existencia de vacante
5. Extinción
5.1 Causas
5.1.1 Por voluntad de las partes
5.1.2 Por voluntad del trabajador
5.1.3 Por voluntad del empresario
5.1.4 Otras causas de extinción
5.2. ACTIVIDADES
Se establecen actividades sobre contenidos procedimentales cognitivos:
- Realización de un proceso de pago de una Indemnización.
- Confección de un resumen de los pasos a seguir para la modificación del contrato de trabajo.
- Realización de un debate en un supuesto completo de extinción del contrato de trabajo de casos reales por parte de los familiares de los alumnos.
5.2.1 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 Realización de un proceso de pago de una Indemnización
TIPO: METODOLOGICO | TIEMPO ESTIMADO20 MINUTOS CLASE | TIPOGRUPO | UBICACIÓN: AULA |
OBJETIVO DE
1. MANEJO DE INFORMACION: BUSCAR ENTRE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS Y RESOLVER EL SUPUESTO
2. GUIAR AL ALUMNADO
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· ESTATUTO DE LOS TRABAJADORES
· APUNTES CLASE
· CALCULADORA
SECUENCIA/DESARROLLO;
ELABORACION SUPUESTO DE PAGO LOS RECURSOS DIDACTICOS A UTILIZAR
PRESENTACION POR EL PROFESOR
DEBATE COMENTADO (GRAN PALO)
MATIZACIONES DEL PROFESOR
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS EN LOS DEBATES
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFESOR , EN EL AULA VERBALMENTE
·
BIBLIOGRAFIA:
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
· ESTATUTO DE LOS TRABAJADORES
ACTIVIDAD 2 Confección de un resumen de los pasos a seguir para
la modificación del contrato de Trabajo
TIPO: METODOLOGICO | TIEMPO ESTIMADO25 MINUTOS CLASE | TIPOGRUPO | UBICACIÓN: AULA |
OBJETIVO DE
1. MANEJO DE INFORMACION: BUSCAR ENTRE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS Y ESQUEMATIZAR MODIFICACIÓN
2. GUIAR AL ALUMNADO
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· ESTATUTO DE LOS TRABAJADORES
· APUNTES CLASE
SECUENCIA/DESARROLLO;
ELABORACION RESUMEN
PRESENTACION POR EL PROFESOR
DEBATE COMENTADO (GRAN PALO)
MATIZACIONES DEL PROFESOR
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS EN LOS DEBATES
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFESOR , EN EL AULA VERBALMENTE
·
BIBLIOGRAFIA:
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
· ESTATUTO DE LOS TRABAJADORES
ACTIVIDAD 3 Realización de un debate en un supuesto completo de extinción del contrato de trabajo de casos reales por
parte de los familiares de los alumnos
TIPO: METODOLOGICO | TIEMPO ESTIMADO40 MINUTOS CLASE | TIPOGRUPO | UBICACIÓN: AULA |
OBJETIVO DE
1. BÚSQUEDA DE LOS ALUMNOS INFORMACIÓN DE ANTECEDENTES FAMILIARES
2. GUIAR AL ALUMNADO
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· ESTATUTO DE LOS TRABAJADORES
· APUNTES CLASE
SECUENCIA/DESARROLLO;
PRESENTACION POR EL PROFESOR
DEBATE COMENTADO (GRAN PALO)
MATIZACIONES DEL PROFESOR
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS EN LOS DEBATES
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFESOR , EN EL AULA VERBALMENTE
·
BIBLIOGRAFIA:
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
· ESTATUTO DE LOS TRABAJADORES
